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数字立体地形、数字星球、宇宙星空演示穹顶、又仿佛身处可能大家会很好奇这么多数字化的教学用具应该怎么用呢？以课本内容《青藏地区》为例“数字立体地形”PPT展示《青藏地区地形图》：学生从平面地形图上初步判定青藏地区的地势地形特征， ——高。 第二步，运用“数字星球”展示《中国——高。 第三步，运用“—”，学生通过眼观灯光闪烁来确定青藏地区的地理位置； 耳听有关青藏高原的特点的音频介绍；手摸青藏高原的按比例缩小的海拔高度的地形模型，更深层次地亲身体验青藏地区的地势地形特征——高，加深了解到为什么青藏高原会被誉为“世界屋脊”之称。 由低层次到高层次，学生从听、看、记、摸逐步感悟到知识点，“做中学”的体验。 第四步， “环幕示教系统”展示“青藏地区雪山连绵、 冰川广布”的视频，通过这些分析出青藏地区的高原山地气候的气温特征，学生便可自主得出结论。
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